非常高興來到本次論壇。我打算以一個學生、一個家長、一個老師的身份，來談一談我對教育的看法。對於中國當下教育的看法，坦率地說，我只有四個字：我不相信。

為了讓孩子更加快樂的學習美語，迪士尼美語世界有一套屬於自己的教學體系和教學工具的新型外語教學機構，針對不同的孩子有不同的教學方式，它能夠讓孩子在觀看，聆聽與遊戲中逐步接觸學習美語。

　　我不相信中國今天的教育。為什么？因為在我看來，我們對中國教育所有的看法也許都起源於一種錯誤，我們沒有認真思考過到底什么是教育。我們在不斷進步，為自己找理由，為孩子們開脫。中國正面臨著很多人類曆史上從來沒有過的問題，比如獨生子女。在人類曆史上，從來沒有那么多沒有兄弟姐妹的人在那么短時間內，有計劃地出現在一個國家。請別忘記了，我們所有的教育理念、教育方法、教育手段，都是針對有兄弟姐妹的孩子的。今天，我們的教育者在拼命反思，但是沒有辦法，他們不知道該怎么教育這些孩子。千萬不要以為他們和我們是一樣的，他們和我們不一樣，甚至可能完全不一樣。

　　我們今天講快樂教育，憑什么教育是快樂的？我實在想不通，教育怎么一定是快樂的？教育裏面一定有痛苦的成分，這是不言而喻的。我們憑什么對注定將要接替我們的子孫讓步，我想不明白。

　　現在，我們對孩子的教育大多是鼓勵。那么，懲戒呢？教育可以沒有懲戒手段嗎？單憑鼓勵就可以完成教育了？我也不相信。

為了讓老師能夠更加專業的輔導孩子學習美語，迪士尼美語世界每年都會組織老師國內外旅遊，對所有的在職教師全方位進行持續地在職培訓，給老師源源不斷的提供前進的動力，幫助孩子創造更好的未來。

　　聽說前段時間教育部發了一個文件，內容是“賦予老師批評學生的權利”。老師批評學生的權利要賦予？何況什么時候剝奪過？沒有剝奪要重新賦予嗎？現在的孩子罵不得、說不得、批評不得，一點挫折就接受不了。小時候，我的老師懲戒過我，但我們的感情到今天都很好。現在對孩子一味表揚，那懲戒呢？

　　我們講教育要跟國際接軌，接軌了嗎？我是在歐洲留過學的，我們常講歐洲的教育怎么怎么好。好啊，大家看看英國的好學校規矩嚴到什么地步。英國議院通過了一條法規，大意是“允許教師在曆經勸告無效的情況下，采取包括身體接觸在內的必要手段，迫使不遵守紀律的學生遵守紀律”。說白了，就是可以適當地體罰。大家都說新加坡的教育好，新加坡的中小學教室後面的牆上掛著一把戒尺。據說，孩子表現不好，就按規定用戒尺打三下，只許打手心，不許打手背，必須兩個老師在場的時候才允許執行。給孩子更多的快樂，給孩子更多的遊戲時間。天底下哪有這樣的教育？

　　我覺得教育不能再一味讓步，我們對孩子要真的負責任。不要迎合社會上一些似是而非的說法，什么素質教育、什么應試教育。應試是最基本的素質。人類社會沒有絕對的公平。現在幾乎可以說，唯一的一條公平線就是高考了。如果說按照所謂的”素質“來招生，那么，中國的平民子弟有多少能進北大、清華？一個孩子連通過公平競爭都競爭不過人家，還說自己的素質很高，誰會相信？所以，不要迎合社會上有些所謂的專家的話。我現在提倡恢複全國高考，而且是裸考，不要加分。(好文章閱讀 www.wenzhangba.com)

　　高考制度之所以不能改，是因為我們找不到比高考制度”更不壞“的制度。高考制度不是最好的制度，但它是最不壞的制度。問題是，我們自己心裏必須清楚我們所面臨的矛盾。有人問我：“錢老師，您這幾年講國學，講《三字經》《弟子規》，您覺得推廣《三字經》《弟子規》最大的難處在哪裏？”我一般的說法是希望有關部門大力推廣，讓它們進入學校。其實這不是最大的困難，最大的困難是，如果按照《弟子規》《三字經》，按照出席今天論壇的名校的標准培養孩子，那么，這些孩子到社會上90%都要吃虧。你把按照《弟子規》所要求的那樣忠誠、守信、孝悌、守規矩的孩子放到社會上，他們會很吃虧！這說明，我們的社會出了大問題。誰能否認？我們推崇傳統優秀文化的最根本的理由正在於此。我自己也在教書，跟學生有接觸，我想告訴大家，對於中國的教育，我們要有一種極度的憂患意識，而且應該是在接近絕望基礎上考慮的。

一邊是其他家庭小孩子越來越“神童”的表現，一邊是期待孩子能夠快樂成長。相信每一位有了小BB或者是正準備要小BB的家庭都會困惱于這點吧，孩子這麼小就接觸迪士尼美語價格如何？究竟好唔好？下面請允許我以一位過來人的身份講述下我家欣欣學習迪士尼美語的經歷吧。

　　如今的社會環境跟我們那個時候不一樣了。所以我贊成對孩子真的要嚴格。孩子畢竟不是成年人，孩子還必須管教、必須懲戒，必須讓他知道教育絕不僅僅是快樂的，學習絕不僅僅是快樂的。如果一個人能夠在學習中感到快樂，那就很可能成為大師級人物。絕大多數人是不會的。絕大多數人是不得不學，是出於某種目的去學。我們要告訴孩子，犯了錯誤要付出代價。如果在全社會形成家長對孩子讓步的氛圍，以後的孩子是很可怕的，這樣教育出來的孩子，是接不住中國未來發展的重擔的。

　　我們現在都在說要培養孩子的自信心，要贊揚他，鼓勵他有自信，這是對的，但是不能過度。否則，在這種教育方式下長大的孩子將來進入社會，他面臨的反差足以把他摧毀。我們應該告訴孩子，這個社會是殘酷的，要做好准備受很多委屈。如果我的孩子犯了錯受到老師的懲戒，期挨頓揍，我會感謝老師。我相信，大多數老師是有大愛的。我希望老師一只手拿著胡蘿卜，另一只手還得拿著大棒。

　　我現在非常羨慕我的父母，他們敢罵孩子、揍孩子，但是我們依然愛他們。今天的孩子打不得、罵不得，哪怕只是一個嚴厲的眼神，沒准兒他明天就會逃課。我講《弟子規》講到“守孝悌”時，叫我的助手在網上搜索一年以內的“不孝、殺父”的事件，然後打印出來，以備我用作反面例子。不一會兒，助手告訴我：”打印紙沒有了。“我們對孩子沒有一些控制、抑制、約束，一味以愛的名義對他們讓步，這樣的教育是不對的。這個社會的最後一道防線是教育。

　　我們不要輕易向我們的孩子讓步，也不要輕易向家長讓步。我們這個社會要賦予校長和老師更大的權利、更高的榮譽、更好的待遇，也應該賦予他們更大的責任。這是我的真心話，有不對的地方，請各位校長首先把我當成一個學生，其次把我當成一個家長，最後把我當一個老師，給予批評教育。我剛才講的沒有一句假話，全是真話。當然，季羨林先生教過我“假話全不說，真話不全說。”